Современная клинико-психологическая диагностика

Проведение психологической диагностики является одной из важнейших компетенций клинического психолога, а часто и основным видом его деятельности, особенно в лечебно-профилактических учреждениях. Однако, вопреки огромной ценности психологического исследования как для постановки нозологического диагноза, так и для определения лечебной и реабилитационной тактики, важнейшая информация, полученная о пациенте психологом и оформленная в заключение, в лучшем случае мельком просматривается врачом, а то и просто игнорируется, не будучи учтенной в плане ведения пациента.

Такой бесполезный, неоцененный труд вызывает у психолога-диагноста переживания, и даже признаки эмоционального выгорания. Ему сложно бывает принять тот факт, что заключения оказываются непонятыми не в силу «неграмотности», «неосведомленности» смежных специалистов, а в силу того, что либо действительно написаны слишком сложным узкоспециальным языком, либо при насыщенности разнообразной информацией не содержат выводов и рекомендаций, полезных для решения конкретных задач.

Между тем, умению составить целостное представление о пациенте на основании результатов отдельных экспериментов, сформулировать выводы и рекомендации, отвечающие на конкретные вопросы и имеющие практическую ценность, и изложить все это в заключении простым и ясным (без ущерба для научности!) языком вполне можно научиться. Такое заключение не осядет формальной вкладкой в истории болезни, а будет востребовано, прочитано, использовано в практике, а к самому специалисту выстроится огромная очередь из пациентов, направленных на диагностику коллегами, и просто желающих получить консультацию.

Однако для этого нужно овладеть еще несколькими инструментами, необходимый арсенал которых мы заготовили для вас в нашей программе!

Объём программы: 168 уч. часов.

Форма проведения: очно-заочная (очная часть реализуется онлайн на платформе ZOOM, заочная - в виде аудиолекций)

В ПРОГРАММЕ:

I модуль "Методы исследования высших психических функций. Дифференциальная психологическая диагностика" (72 ак.ч.)
01 сентября - 15 октября 2026 г.

№	Дата и время	Тема	Преподаватель
0	Уточняется 18:00 - 19:30	Открытие цикла	Яковлева Т. К. Алексеева Т. И Кириллова Е. А.
1	Уточняется 18:00 - 19:30	Подготовка к исследованию. Формирование целей и задач исследования. Подбор методик	Яковлева Т. К.
2	Уточняется 18:00 - 19:30	Методики изучения внимания, памяти, мышления. Ответы на вопросы	Кириллова Е. А.
3	Уточняется 18:00-19:30	Обсуждение результатов проведенного участниками исследования. Определение патопсихологического симптомокомплекса	Яковлева Т. К.
4	Уточняется 18:00-19:30	Обсуждение результатов проведенного участниками исследования. Определение патопсихологического симптомокомплекса	Алексеева Т. И.
5	Уточняется 18:00-19:30	Обсуждение заключений по результатам проведенного исследования. Уточнение патопсихологического симптомокомплекса	Кириллова Е. А.
6	Уточняется 18:00-19:30	Обсуждение заключений по результатам проведенного исследования. Уточнение патопсихологического симптомокомплекса	Алексеева Т. И.
7	Уточняется 18:00-19:30	Ответы на вопросы. Подведение итогов программы	Яковлева Т. К. Алексеева Т. И. Кириллова Е. А.

Лекции в записи

№	Дата и время	Тема	Ак. ч.	Преподаватель
1	Аудиолекция и презентация	Методы психологической диагностики. Методики. Критерии отбора методик психологической диагностики. Клинические и неклинические методики	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
2	Аудиолекция и презентация	Доэкспериментальный, экспериментальный, постэкспериментальный этап психологического исследования. Постановка цели и выбор методов исследования. Контакт в психологической диагностике. Правила сообщения информации заказчику исследования	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
3	Аудиолекция и презентация	Структура психологического интервью. Клинико-биографический и клинико-психологический методы исследования	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
4	Аудиолекция и презентация	Структура психологического заключения	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
5	Аудиолекция и презентация	Изучаемые свойства внимания. Внимание в норме и патологии. Общая логика интерпретации методик.	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
6	Аудиолекция и презентация	Методики исследования внимания (корректурная проба, таблица Шульте–Горбовой, тест Мюнстерберга, счет по Крепелину). Инструкция, стимульный материал, бланки регистрации, правила обработки и интерпретации данных	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
7	Аудиолекция и презентация	Изучаемые свойства памяти. Память в норме и патологии. Общая логика интерпретации методик	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
8	Аудиолекция и презентация	Методики исследования памяти (запоминание 10 слов, пиктограммы). Инструкция, стимульный материал, бланки регистрации, правила обработки и интерпретации данных	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
9	Аудиолекция и презентация	Изучаемые свойства мышления. Мышление в норме. Общая логика интерпретации методик	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
10	Аудиолекция и презентация	Методики исследования мышления, часть 1 (классификация, исключение лишнего, простые и сложные аналогии). Инструкция, стимульный материал, бланки регистрации, правила обработки и интерпретации данных.	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
11	Аудиолекция и презентация	Методики исследования мышления, часть 2 (сравнение понятий, ассоциативный эксперимент). Инструкция, стимульный материал, бланки регистрации, правила обработки и интерпретации данных	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
12	Аудиолекция и презентация	Понятие «патопсихологического симптомокомплекса» (ППС). Классификации ППС. Ядро ППС: нюансы дифференциальной диагностики	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
13	Аудиолекция и презентация	ППС психотической дезорганизации	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
14	Аудиолекция и презентация	Шизофренический ППС	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
15	Аудиолекция и презентация	Аффективно-эндогенный ППС	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
16	Аудиолекция и презентация	Олигофренический ППС	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
17	Аудиолекция и презентация	Экзогенно-органический ППС	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
18	Аудиолекция и презентация	Эндогенно-органический ППС	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
19	Аудиолекция и презентация	Личностно-аномальный ППС	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
20	Аудиолекция и презентация	Психогенно-психотический ППС	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
21	Аудиолекция и презентация	Психогенно-невротический ППС	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
22	Видео демонстрация	Проведение патопсихологического исследования	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.

Узнать больше

II модуль "Миннесотский многофакторный личностный опросник MMPI: методика проведения и интерпретация результатов" (36 ак.ч.)
20 октября - 20 ноября 2026 г.

№	Дата и время	Тема	Преподаватель
1	Уточняется 18:00-19:30	Интерпретация профиля MMPI. Ответы на вопросы	Кириллова Е. А.
2	Уточняется 18:00-19:30	Разбор личностных профилей MMPI (кейсы слушателей)	Яковлева Т. К.
3	Уточняется 18:00-19:30	Разбор личностных профилей MMPI (кейсы слушателей)	Алексеева Т. И.
4	Уточняется 18:00-19:30	Разбор личностных профилей MMPI (кейсы слушателей)	Яковлева Т. К.
5	Уточняется 18:00-19:30	Ответы на вопросы. Подведение итогов программы	Кириллова Е. А.

Лекции в записи

№	Форма	Тема	Ак. ч.	Преподаватель
1	Аудиолекция и презентация	История создания Миннесотского многофакторного личностного опросника MMPI, его теоретические основания	2 ак.ч.	Ряузова Н.А.
2	Аудиолекция и презентация	Общие принципы обработки сырых данных и кодирования профиля MMPI. Общие принципы интерпретации профиля MMPI	2 ак.ч.	Алексеева Т.И.
3	Аудиолекция и презентация	Анализ и интерпретация профиля по высоте и наклону	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
4	Аудиолекция и презентация	Анализ и интерпретация шкал коррекции	2 ак.ч.	Алексеева Т.И.
5	Аудиолекция и презентация	Анализ и интерпретация шкал 1-3	2 ак.ч.	Ряузова Н.А.
6	Аудиолекция и презентация	Анализ и интерпретация шкал 4-7	2 ак.ч.	Алексеева Т.И.
7	Аудиолекция и презентация	Анализ и интерпретация шкал 8, 9, 0	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
8	Аудиолекция и презентация	Анализ взаимоусиливающих и дисгармоничных сочетаний шкал профиля	2 ак.ч.	Ряузова Н.А.
9	Аудиолекция и презентация	Формирование заключения по результатам проведенного исследования	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.

Узнать больше

III модуль "Исследование эмоциональной сферы, механизмов психологической адаптации, типа отношения к болезни и особенностей самооценки" (36 ак.ч.)
25 ноября - 25 декабря 2026 г.

№	Дата и время	Тема	Преподаватель
1	Уточняется 18:00-19:30	Интерпретация методик исследования эмоциональной сферы. Ответы на вопросы	Алексеева Т. А.
2	Уточняется 18:00-19:30	Интерпретация методик исследования механизмов психологической адаптации. Ответы на вопросы	Кириллова Е. А.
3	Уточняется 14:00-15:30	Интерпретация методик исследования самооценки и типа отношения к болезни. Ответы на вопросы	Яковлева Т. К.
4	Уточняется 18:00-19:30	Разбор результатов проведенных исследований (кейсы слушателей)	Кириллова Е. А.
5	Уточняется 18:00-19:30	Разбор результатов проведенных исследований (полные заключения)	Алексеева Т. И.
6	Уточняется 18:00-19:30	Ответы на вопросы. Подведение итогов программы	Яковлева Т. К. Кириллова Е. А. Алексеева Т. И.

Лекции в записи

№	Форма	Тема	Ак. ч.	Преподаватель
1	Аудиолекция и презентация	Опросник SCL-90. История создания, особенности проведения, обработки результатов и интерпретации шкал	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
2	Аудиолекция и презентация	Опросник Александровича. История создания, особенности проведения, обработки результатов и интерпретации шкал	2 ак.ч.	Алексеева Т.А.
3	Аудиолекция и презентация	Современные представления о копинг-стратегиях	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
4	Аудиолекция и презентация	Опросник ССП. Методологическая основа. Особенности проведения, обработки результатов и интерпретации значений	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
5	Аудиолекция и презентация	Современные представления о механизмах психологической адаптации	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
6	Аудиолекция и презентация	Опросник ИЖС. Методологическая основа. Особенности проведения, обработки результатов и интерпретации значений	2 ак.ч.	Кириллова Е.А.
7	Аудиолекция и презентация	Современные представления о самооценке	2 ак.ч.	Ряузова Н.А.
8	Аудиолекция и презентация	Методика Дембо-Рубинштейн. Методологическая основа. Особенности проведения, оценки и интерпретации результатов	2 ак.ч.	Ряузова Н.А.
9	Аудиолекция и презентация	Методика ТОБОЛ. Методологическая основа. Особенности проведения, обработки результатов и интерпретации значений	2 ак.ч.	Ряузова Н.А.

Узнать больше

IV модуль "Проективные методы диагностики в клинико-психологическом исследовании эмоционально-личностной сферы" (24 ак.ч.)
11 января- 20 февраля 2027 г.

Раздел	Тема	Преподаватель	Дата	Время
Раздел 1. Проективные методы диагностики (экспрессивные, импрессивные, конструктивные) в клинико-психологическом исследовании эмоционально-личностной сферы.	Ключевые понятия и особенности проективных методов диагностики, их использования в экспериментально-психологическом исследовании. Историческая справка, классификация методов.	Запорожченко Д.С.	День 1	18:00-19:30
	Рисуночный тест «Несуществующее животное», особенности проведения и анализ результатов. Выдача домашнего задания.	Запорожченко Д.С.	День 2	Запись
	Рисуночный тест Сильвер (РТС), особенности проведения и анализ результатов. Выдача домашнего задания.	Запорожченко Д.С.	День 3	Запись
	Восьмицветовой тест Люшера, особенности проведения и анализ результатов. Выдача домашнего задания.	Запорожченко Д.С.	День 4	Запись
	Семинар. Формирование заключения по результатам исследования. Общая структура. Разбор заключения.	Запорожченко Д.С.	День 5	18:00-19:30
	Семинар. Разбор домашних заданий.	Запорожченко Д.С.	День 6	18:00-19:30
Раздел 2. Проективные методы диагностики (конститутивные, интерпретативные, аддитивные) в клинико-психологическом исследовании эмоционально-личностной сферы.	Тест руки Вагнера (Hand test), особенности проведения и анализ результатов. Выдача домашнего задания.	Запорожченко Д.С.	День 7	Запись
	Фрустрационный тест С.Розенцвейга (PF-study), особенности проведения и анализ результатов. Выдача домашнего задания.	Запорожченко Д.С.	День 8	Запись
	Методика незаконченных предложений Сакса-Леви (SSCT), особенности проведения и анализ результатов. Выдача домашнего задания.	Запорожченко Д.С.	День 9	Запись
	Семинар. Формирование заключения по результатам исследования. Разбор заключения.	Запорожченко Д.С.	День 10	18:00-19:30
	Семинар. Разбор домашних заданий. Ответы на вопросы. Завершение курса.	Запорожченко Д.С.	День 11	18:00-19:30

Узнать больше

ПРЕПОДАВАТЕЛИ:

Алексеева Татьяна Игоревна

Клинический психолог, когнитивно-поведенческий терапевт, специалист в патопсихологическом диагностическом исследовании. Закончила факультет психологии СПбГУ (магистр), переподготовка по клинической психотерапии в ИПМП им Б.Д. Карвасарского. Активно повышает квалификацию на базе НМИЦ ПН им. Бехтерева. Действительный член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии. Соорганизатор и ведущий когнитивно-поведенческой терапевтической группы. Автор и преподаватель курсов «Когнитивно-поведенческая психотерапия в экстренной помощи при острых эмоциональных состояниях и синдроме эмоционального сгорания», «Когнитивно-поведенческая терапия» (программа из 9 образовательных шагов).

Кириллова Евгения Александровна

Клинический психолог. Специалист в области патодиагностики, когнитивно-поведенческой психотерапии невротических расстройств, расстройств личности, обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР), расстройств пищевого поведения (РПП). Член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии (АКПП).

Запорожченко Денис Сергеевич

Клинический психолог, специалист в области патопсихологической диагностики и психотерапии, арт-терапевт, действительный член Российской Арт-терапевтической ассоциации (АРТА). Имеет опыт работы в медицинских учреждениях психиатрического профиля, судебно-психиатрической экспертизе, в психологическом консультировании взрослых и подростков (гештальт-подход), а также в арт-терапии и ведении психотерапевтических групп.

Яковлева Татьяна Константиновна

Клинический (медицинский) психолог, специалист в области психодиагностики, преподаватель психологии. Практикующий психолог с 2008 года, автор научных и учебно-методических работ. Основная сфера практической работы - системная семейная психотерапия, психологическое консультирование сексологических проблем, индивидуальная психотерапия невротических расстройств, расстройств личности.

ПРЕИМУЩЕСТВА НАШЕЙ ПРОГРАММЫ

1 преимущество

Вы всесторонне изучите технологию проведения патопсихологического исследования и научитесь анализировать его результаты в сопоставлении с закономерностями протекания психических процессов.

2 преимущество

Вы познакомитесь с патопсихологическими симптокомплексами (шизофреническим, аффективно-эндогенным, олигофреническим, экзогенно-органическим, эндогенно-органическим, личностно-аномальным, психогенно-невротическим и др.), узнаете, что включает в себя ядро каждого из них, разберетесь в нюансах дифференциальной диагностики и научитесь на основании результатов патопсихологического исследования выделять ведущий патопсихологический симптомокомплекс у пациента.

3 преимущество

Вы в тонкостях освоите такую универсальную психодиагностическую методику, как Миннесотский многофакторный личностный опросник (MMPI), позволяющий предположить и описать разнообразные стороны характера и личности человека, его актуальное психическое состояние, выраженность эмоционально-личностных нарушений, особенности паттернов реагирования на тревогу, мотивационную сферу, самооценку и защитно-компенсаторные механизмы, стратегии социального взаимодействия, сексуальную направленность, адаптированность, склонность к суициду, предрасположенность к формированию аддикций и психосоматических заболеваний и многое другое.

MMPI позволяет оценить не только отдельные свойства характера, но и личность человека во всей ее полноте: методика предусматривает целую серию различных контрольных вопросов, благодаря которым можно не только обнаружить противоречия, но и предположить их причины. Встречаемые в реальной практике признаки недостоверности результатов, наличие пиков по нескольким шкалам зачастую вызывают затруднения у специалиста. Приняв участие в программе, вы сможете разобраться в нюансах проведения исследования и интерпретации результатов и будете готовы даже в непростых случаях глубоко понять личность исследуемого, спрогнозировать его поведение в тех или иных ситуациях, оформить компетентное заключение и составить план психологической коррекции, консультирования или психотерапевтического вмешательства.

4 преимущество

Вы научитесь использовать специальные методики исследования эмоциональной сферы, механизмов психологической адаптации, типа отношения к болезни и особенностей самооценки для того, чтобы, сопоставляя их с биографией пациента, впечатлением от общения с ним и результатами экспериментально-психологических (патопсихологических) методов, формулировать рабочую гипотезу о причинах его страдания и поддерживающих это страдание актуальных факторах. Попытка составить такую объяснительную схему на основании одной лишь беседы чревата упущением важных аспектов ситуации, жалоб и симптомов, которые пациент забыл озвучить или не посчитал существенными.

По итогам освоения программы вы сможете превращать большой объем информации об особенностях поведения пациента, сохранных и нарушенных сторонах его психики в компетентное заключение, а также грамотно предоставлять это заключение заказчику.

В программе

1. Методы исследования высших психических функций — памяти, мышления и внимания.

2. Дифференциальная психологическая диагностика (патопсихологические симптомокомплексы).

3. Миннесотский многофакторный личностный опросник MMPI: методика проведения и интерпретация результатов.

4. Исследование эмоциональной сферы, механизмов психологической адаптации, типа отношения к болезни и особенностей самооценки (SCL-90, опросник Александровича, ИЖС, ССП, ТОБОЛ, Дембо–Рубинштейн).

После прохождения программы вы сможете

1) выстраивать правильную коммуникацию с пациентом до, во время и после обследования;
2) исследовать функции внимания, памяти и мышления патопсихологическими методами;
3) выделять ведущий патопсихологический симптомокомплекс у пациента;
4) использовать методику MMPI для решения диагностических задач в различных областях медицинской, психологической и социальной практики (в том числе интерпретировать сочетания шкал и профиль MMPI в целом, анализировать тип профиля по высоте и наклону, выявлять признаки недостоверности и попытки пациента намеренно исказить результаты тестирования);
5) определять причины различных эмоциональных и поведенческих сложностей пациента, а также возможные причины неудачи в психотерапии;
6) анализировать уровень социальной адаптации пациента;
7) оценивать выраженность у пациента различных симптомов и сопоставлять их с предъявляемыми жалобами;
8) определять характерные для пациента копинги и механизмы психологической защиты, особенности его самооценки, тип отношения к болезни и его влияние на коррекционные и психотерапевтические мероприятия;
9) соотносить результаты различных исследований (в том числе экспериментальных, клинико-психологических, клинико-биографических) между собой;
10) обоснованно прогнозировать дальнейшее течение расстройства и давать рекомендации врачу, пациенту, родственникам;
11) описывать возможные стратегии психологического консультирования и/или психотерапии на основе полученных диагностических данных;
12) составлять клинические заключения по итогам обследования;
13) продуктивно взаимодействовать со смежными специалистами (врачом-психиатром, врачом-психотерапевтом, социальным работником) относительно выстраивания программы лечения и реабилитации;
14) разбираться в сложных диагностических случаях в условиях противоречивых данных;
15) организовывать исследование и определять свой интерес в диагностическом мероприятии.

Оставить заявку или задать вопрос

По окончании обучения студенты получают удостоверение о повышении квалификации установленного законодательством образца с внесением в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»

Современная клинико-психологическая диагностика. Проективные методы диагностики в клинико-психологическом исследовании эмоционально-личностной сферы

Лекции в записи

Лекции в записи

Лекции в записи

Стоимость участия в программе

44 000 рублей

Лицензия на образовательную деятельность

Выписка из реестра