О программе:
- Почему этому нужно учиться: даже при хорошем владении КПТ, специалист неизбежно сталкивается со сложными случаями, терапевтическими тупиками, трудностями концептуализации и эмоциональными реакциями, возникающими в процессе работы. В этих условиях супервизия становится не формальным дополнением к практике, а важной частью профессионального развития, позволяющей анализировать терапевтический процесс, корректировать стратегию помощи и поддерживать качество психотерапевтической работы.
- Почему это востребовано: отсутствие супервизионной поддержки нередко приводит к профессиональной неуверенности, повторению неэффективных стратегий, эмоциональному выгоранию и снижению качества терапии. Это делает востребованной подготовку, позволяющую понимать задачи и возможности супервизии, анализировать сложные случаи и использовать супервизию как инструмент профессионального роста.
- В чем суть предлагаемого подхода: в программе рассматриваются модели и протоколы КПТ-супервизии, основные технические приемы супервизионной работы, анализ сложных случаев и особенности построения супервизионного процесса. Особое внимание уделяется модельной супервизии реальных кейсов, развитию навыков анализа терапевтического процесса и формированию профессиональной супервизионной позиции в рамках КПТ.
Пример: специалист работает с клиентом, который регулярно нарушает договоренности, избегает выполнения домашних заданий, эмоционально дистанцируется или годами сохраняет одни и те же паттерны поведения несмотря на терапию. В подобных ситуациях у терапевта нередко возникает ощущение профессионального тупика, раздражения, беспомощности или сомнений в собственной компетентности.
При этом сложность случая может быть связана не только с особенностями клиента, но и с трудностями концептуализации, нарушением логики терапии, недостаточным учетом терапевтических отношений или ограничениями используемой стратегии работы. Без супервизионного анализа специалисту бывает трудно увидеть эти процессы со стороны и скорректировать собственную терапевтическую позицию.
Подготовленный специалист рассматривает супервизию не как «контроль» работы терапевта, а как способ профессионального анализа, развития и повышения качества помощи. Именно поэтому супервизия в КПТ требует понимания структуры супервизионного процесса, принципов анализа сложных случаев и особенностей профессиональной коммуникации в супервизии.
Преимущества программы:
- Фокус на практической супервизии сложных случаев.
- Освоение моделей и протоколов супервизии в КПТ.
- Развитие навыков анализа терапевтического процесса.
- Сочетание модельной супервизии и практической отработки.
- Практическая применимость для профессионального развития специалиста.
Данная программа будет актуальна и полезна:
- Психологам-консультантам.
- Клиническим психологам.
- Врачам-психотерапевтам.
- Специалистам, использующим КПТ в практике.
- Специалистам, заинтересованным в развитии супервизионных навыков.
Вы приобретете навыки:
- Анализа сложных случаев в КПТ.
- Использования супервизионных протоколов.
- Выявления трудностей концептуализации и стратегии терапии.
- Проведения модельной супервизии.
- Работы с профессиональными затруднениями терапевта.
Вы получите инструменты:
- Базовые модели супервизии в КПТ.
- Протоколы и технические приемы супервизии.
- Подходы к анализу терапевтического процесса.
- Методы супервизии сложных и резистентных случаев.
Вы научитесь:
- Анализировать терапевтический процесс и стратегию помощи.
- Замечать ограничения и сложности собственной работы.
- Использовать супервизию как инструмент профессионального развития.
- Выстраивать более последовательную и осознанную терапевтическую позицию.
- Понимать особенности супервизионной коммуникации в КПТ.
С какими запросами сможете работать:
(с учетом общей профессиональной подготовки)
- Сложные и резистентные случаи в КПТ.
- Трудности концептуализации и построения стратегии терапии.
- Нарушения терапевтического альянса.
- Повторяющиеся терапевтические тупики.
- Профессиональная неуверенность и эмоциональное выгорание специалиста.
- Запросы, требующие супервизионного анализа и профессиональной поддержки.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН:
|
Дата и время |
Раздел |
28 ноября 2026 г. / 25 сентября 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Базовая модель супервизии в КПТ |
Основные типы протоколов супервизии. Основные технические приемы |
Алексеева Татьяна Игоревна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Модельная супервизия реального случая |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Базовая модель супервизии в КПТ |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Модельная супервизия реального случая |
||
|
Дата и время |
|
29 ноября 2026 г. / 26 сентября 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Супервизия сложных случаев |
Супервизия сложных случаев (работа в терапевтических тройках). Ответы на вопросы |
Алексеева Татьяна Игоревна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Супервизия сложных случаев (работа в терапевтических тройках). Ответы на вопросы |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Супервизия сложных случаев (работа в терапевтических тройках). Ответы на вопросы |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Подведение итогов ступени и программы |
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00 
Профессиональный личный куратор 
Платформа СДО 24/7 
Доставим удостоверение почтой 
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО) 
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров 
