Эта программа рассчитана на подготовленную аудиторию и направлена на формирование представлений о практической диагностике и коррекции ВПФ у пациентов детского возраста.
В программе будут рассмотрены основные нарушения ВПФ у детей, специфика нейропсихологической работы с ними, нюансы, требующие внимания специалиста в рамках различных нарушений.
Полученные знания можно будет применить как в частных, так и в государственных учреждениях, оказывающих нейропсихологическую помощь населению.
Преподаватели программы опираются как на последние научно-обоснованные подходы, так и на собственный практический опыт.
Объём программы: 72 уч. часов.
Форма проведения: дистанционное обучение на платформе Zoom
Нейропсихология — это раздел клинической (медицинской) психологии, изучающий мозговую основу психической деятельности и ее связь с различными уровнями организации головного мозга.
Становление данной отрасли началось в 1920–1940-е гг. Автором первых отечественных нейропсихологических исследований был Л.С. Выготский — психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии. Он выдвинул ряд гипотез о развитии высших психических функций, о смысловом и системном строении сознания. Существенный вклад в дальнейшее их изучение внес вместе со своими учениками А.Р. Лурия — психолог, врач-невропатолог, доктор педагогических и медицинских наук. Им удалось не только систематизировать имеющийся теоретический материал, но и накопить и обработать фактические данные о роли лобных долей в формировании высших психических функций.
На сегодняшний день в нейропсихологии существует несколько направлений, наиболее крупные из которых — клиническое и реабилитационное. Клиническая нейропсихология изучает нейропсихологические синдромы при локальных поражениях головного мозга, а также их механизмы. Задачей реабилитационной нейропсихологии является восстановление утраченных или нарушенных психических функций и их компенсация.
2. Мозговая организация ВПФ у детей.
3. Психофизиологические основы обучения в дошкольном и младшем школьном возрасте.
4. Нейропсихологическая диагностика пациентов дошкольного возраста. Нормы когнитивного и психофизиологического развития.
5. Нейропсихологическая диагностика пациентов младшего школьного возраста. Нейропсихологические показатели нормотипичного развития.
6. Нейропсихологические особенности формирования школьных навыков в дошкольном возрасте.
7. Нейропсихологическая диагностика устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Нейропсихологическая коррекция навыков чтения.
8. Нейропсихологическая диагностика устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Классификация дисграфии с позиции нейропсихологии.
9. Логопедические особенности нарушений школьных навыков.
10. Школьная дезадаптация и расстройства развития школьных навыков с позиции детской психиатрии.
11. Нарушение школьных навыков с позиции неврологии.
12. Особенности нейропсихологических нарушений в рамках клинико-психологической диагностики.
13. Формирование индивидуальной программы коррекции по результатам диагностики.
14. Организация нейропсихологической помощи пациентам детского возраста.
15. Внимание как высшая психическая функция в нейропсихологии. Нейропсихологическая коррекция поведенческих нарушений. Формирование произвольной регуляции деятельности.
16. Нарушения памяти в рамках нейропсихологической практики. Поэтапное формирование ритмических структур.
17. Формирование мышления в дошкольном и младшем школьном возрасте. Особенности нейропсихологической коррекции.
18. Поэтапное формирование пространственного мышления. Нейропсихологическая коррекция нарушений зрительно-моторной координации.
19. Нейропсихологический подход при коррекции поражений левого и правого полушарий. Формирование межполушарного взаимодействия по возрасту: когнитивная и моторная нейропсихологическая коррекция.
20. Возможности нейропсихологической моторной коррекции при формировании школьных навыков. Особенности формирования почерка в рамках нейропсихологического подхода.
21. Нейропсихологический подход к логопедическим нарушениям и их следствиям в школьном возрасте.
22. Нейропсихологический подход к коррекции детских неврологических нарушений (эпилепсия, ДЦП и т.п.)
23. Нейропсихологическая коррекция сочетанных нарушений у пациентов школьного возраста.
24. Особенности дистанционного формата нейропсихологической коррекции.
Программа предназначена для клинических психологов, неврологов, реабилитологов, медицинских работников, педагогов, выпускников специалитета, бакалавриата и магистратуры по направлениям «Психология» и «Специальная психология» (дефектологи, логопеды, олигофренопедагоги и др.).
Обучение включает в себя видео-презентации и аудиолекции с подробно представленными преподавателем темами, а также живые вебинары в программе zoom, на которых слушатели могут получить ответы на все интересующие вопросы по теме. Также будет изучение видеозаписи с демонстрацией работы специалиста.
Расписание
| Раздел | Название вебинаров и лекций | Преподаватель | Дата и время мск. |
| Основы нейропсихологии пациентов дошкольного и младшего школьного возраста |
Открытие курса. Знакомство с первым модулем с куратором. | Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
| Мозговая организация ВПФ у детей. | Бизюк А.П. | Запись | |
| Психофизиологические основы обучения в дошкольном и младшем школьном возрасте. | Скалаухова Т.С. | Запись | |
| Нейропсихология детей и подростков. Теория и практика вмешательства. | Скалаухова Т.С. Царева Т.О. | Запись | |
| Нейропсихологическая диагностика пациентов дошкольного возраста. Нормы когнитивного и психофизиологического развития. | Скалаухова Т.С. | Запись | |
| Нейропсихологическая диагностика навыков обучения | Нейропсихологическая диагностика пациентов младшего школьного возраста. Нейропсихологические показатели нормотипичного развития. | Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
| Нейропсихологические особенности формирования школьных навыков в дошкольном возрасте. | Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Нейропсихологическая диагностика устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Нейропсихологическая коррекция навыков чтения. |
Маркешова Ю.А. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Нейропсихологическая диагностика устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Классификация дисграфии с позиции нейропсихологии. |
Скалаухова Т.С. Маркешова Ю.А. | Запись | |
| Нарушение школьных навыков с позиции логопедии, психиатрии и неврологии | Логопедические особенности нарушений школьных навыков. | Маркешова Ю.А. | Уточняется 18:00-19:30 |
| Школьная дезадаптация и расстройства развития школьных навыков с позиции детской психиатрии. | Поздняк В.В. | Запись | |
| Особенности нейропсихологических нарушений в рамках клинико-психологической диагностики. | Скалаухова Т.С. Царева Т.О. | Запись | |
| Нарушение школьных навыков с позиции неврологии. | Цветкова А.И. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Завершение первого модуля с куратором. | Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Второй модуль: Нейропсихологическая коррекция школьных навыков | |||
| Раздел | Название вебинаров и лекций | Преподаватели | Дата |
| Формирование индивидуальной программы коррекции |
Знакомство со вторым модулем с куратором. | Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
| Организация нейропсихологической помощи пациентам детского возраста. | Романова-Африкантова Н.И. |
Запись | |
| Формирование индивидуальной программы коррекции по результатам диагностики. | Скалаухова Т.С. Царева Т.О. | Запись | |
| Внимание как высшая психическая функция в нейропсихологии. Нейропсихологическая коррекция поведенческих нарушений. Формирование произвольной регуляции деятельности. |
Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Нарушения памяти в рамках нейропсихологической практики. Поэтапное формирование ритмических структур. | Скалаухова Т.С. Царева Т.О. | Запись | |
| Формирование ВПФ в нейропсихологической коррекции | Формирование мышления в дошкольном и младшем школьном возрасте. Особенности нейропсихологической коррекции. | Царева Т.О. | Уточняется 18:00-19:30 |
| Поэтапное формирование пространственного мышления. Нейропсихологическая коррекция нарушений зрительно- моторной координации. | Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Нейропсихологический подход при коррекции поражений левого и правого полушарий. Формирование межполушарного взаимодействия по возрасту: когнитивная и моторная нейропсихологическая коррекция. |
Царева Т.О. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Возможности нейропсихологической моторной коррекции при формировании школьных навыков. Особенности формирования почерка в рамках нейропсихологического подхода. | Скалаухова Т.С. Царева Т.О. | Запись | |
| Нейропсихологический подход к логопедическим нарушениям и их следствиям в школьном возрасте. | Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Нейропсихологическая коррекция сочетанных нарушений | Нейропсихологический подход к коррекции ВПФ при неврологических нарушениях (эпилепсия и т.п.) | Кузьмина А.В. | Уточняется 18:00-19:30 |
| Особенности дистанционного формата нейропсихологической коррекции. | Шептура А.В. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
| Нейропсихологическая коррекция сочетанных нарушений у пациентов школьного возраста. | Царева Т.О. | Запись | |
| Завершение второго модуля с куратором. Подведение итогов курса. | Скалаухова Т.С. | Уточняется 18:00-19:30 |
|
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00 
Профессиональный личный куратор 
Платформа СДО 24/7 
Доставим удостоверение почтой 
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО) 
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров 
