Эта программа рассчитана на подготовленную аудиторию и направлена на формирование представлений о практической диагностике и коррекции ВПФ у пациентов детского возраста.
В программе будут рассмотрены основные нарушения ВПФ у детей, специфика нейропсихологической работы с ними, нюансы, требующие внимания специалиста в рамках различных нарушений.
Полученные знания можно будет применить как в частных, так и в государственных учреждениях, оказывающих нейропсихологическую помощь населению.
Преподаватели программы опираются как на последние научно-обоснованные подходы, так и на собственный практический опыт.
Объём программы: 72 уч. часов.
Форма проведения: дистанционное обучение на платформе Zoom
Нейропсихология — это раздел клинической (медицинской) психологии, изучающий мозговую основу психической деятельности и ее связь с различными уровнями организации головного мозга.
Становление данной отрасли началось в 1920–1940-е гг. Автором первых отечественных нейропсихологических исследований был Л.С. Выготский — психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии. Он выдвинул ряд гипотез о развитии высших психических функций, о смысловом и системном строении сознания. Существенный вклад в дальнейшее их изучение внес вместе со своими учениками А.Р. Лурия — психолог, врач-невропатолог, доктор педагогических и медицинских наук. Им удалось не только систематизировать имеющийся теоретический материал, но и накопить и обработать фактические данные о роли лобных долей в формировании высших психических функций.
На сегодняшний день в нейропсихологии существует несколько направлений, наиболее крупные из которых — клиническое и реабилитационное. Клиническая нейропсихология изучает нейропсихологические синдромы при локальных поражениях головного мозга, а также их механизмы. Задачей реабилитационной нейропсихологии является восстановление утраченных или нарушенных психических функций и их компенсация.
Содержание программы
2. Мозговая организация ВПФ у детей.
3. Психофизиологические основы обучения в дошкольном и младшем школьном возрасте.
4. Нейропсихологическая диагностика пациентов дошкольного возраста. Нормы когнитивного и психофизиологического развития.
5. Нейропсихологическая диагностика пациентов младшего школьного возраста. Нейропсихологические показатели нормотипичного развития.
6. Нейропсихологические особенности формирования школьных навыков в дошкольном возрасте.
7. Нейропсихологическая диагностика устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Нейропсихологическая коррекция навыков чтения.
8. Нейропсихологическая диагностика устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Классификация дисграфии с позиции нейропсихологии.
9. Логопедические особенности нарушений школьных навыков.
10. Школьная дезадаптация и расстройства развития школьных навыков с позиции детской психиатрии.
11. Нарушение школьных навыков с позиции неврологии.
12. Особенности нейропсихологических нарушений в рамках клинико-психологической диагностики.
13. Формирование индивидуальной программы коррекции по результатам диагностики.
14. Организация нейропсихологической помощи пациентам детского возраста.
15. Внимание как высшая психическая функция в нейропсихологии. Нейропсихологическая коррекция поведенческих нарушений. Формирование произвольной регуляции деятельности.
16. Нарушения памяти в рамках нейропсихологической практики. Поэтапное формирование ритмических структур.
17. Формирование мышления в дошкольном и младшем школьном возрасте. Особенности нейропсихологической коррекции.
18. Поэтапное формирование пространственного мышления. Нейропсихологическая коррекция нарушений зрительно-моторной координации.
19. Нейропсихологический подход при коррекции поражений левого и правого полушарий. Формирование межполушарного взаимодействия по возрасту: когнитивная и моторная нейропсихологическая коррекция.
20. Возможности нейропсихологической моторной коррекции при формировании школьных навыков. Особенности формирования почерка в рамках нейропсихологического подхода.
21. Нейропсихологический подход к логопедическим нарушениям и их следствиям в школьном возрасте.
22. Нейропсихологический подход к коррекции детских неврологических нарушений (эпилепсия, ДЦП и т.п.)
23. Нейропсихологическая коррекция сочетанных нарушений у пациентов школьного возраста.
24. Особенности дистанционного формата нейропсихологической коррекции.
Программа предназначена для клинических психологов, неврологов, реабилитологов, медицинских работников, педагогов, выпускников специалитета, бакалавриата и магистратуры по направлениям «Психология» и «Специальная психология» (дефектологи, логопеды, олигофренопедагоги и др.).
Обучение включает в себя видео-презентации и аудиолекции с подробно представленными преподавателем темами, а также живые вебинары в программе zoom, на которых слушатели могут получить ответы на все интересующие вопросы по теме. Также будет изучение видеозаписи с демонстрацией работы специалиста.
Расписание
|
Модуль: Нейропсихологическая диагностика ВПФ у детей |
||||
Раздел |
Название вебинаров и лекций |
Преподаватели |
Дата |
Время (московское) |
|
Основы нейропсихологии пациентов дошкольного и младшего школьного возраста |
Открытие курса. Знакомство с 1 модулем с куратором |
Скалаухова Т.С. |
03.02.2025 |
18:00-19:30 |
|
Мозговая организация ВПФ у детей. |
Бизюк А.П. |
|
Запись |
|
|
Психофизиологические основы обучения в дошкольном и младшем школьном возрасте. |
Скалаухова Т.С. |
|
Запись |
|
|
Нейропсихология детей и подростков. Теория и практика вмешательства. |
Т.С. Царева Т.О. |
|
Запись |
|
|
Нейропсихологическая диагностика пациентов дошкольного возраста. Нормы когнитивного и психофизиологического развития. |
Скалаухова Т.С. Царева Т.О. |
|
Запись |
|
|
Нейропсихологическая диагностика навыков обучения |
Нейропсихологическая диагностика пациентов младшего школьного возраста. Нейропсихологические показатели нормотипичного развития. |
Скалаухова Т.С. |
13.02.2025 |
18:00-19:30 |
|
Нейропсихологические особенности формирования школьных навыков в дошкольном возрасте. |
Скалаухова Т.С. |
14.02.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Нейропсихологическая диагностика устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Нейропсихологическая коррекция навыков чтения. |
Маркешова Ю.А. |
17.02.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Нейропсихологическая диагностика устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Классификация дисграфии с позиции нейропсихологии. |
Скалаухова Т.С. Маркешова Ю.А. |
|
Запись |
|
|
Нарушение школьных навыков с позиции логопедии, психиатрии и неврологии |
Логопедические особенности нарушений школьных навыков. |
Маркешова Ю.А. |
25.02.2025 |
18:00-19:30 |
|
Школьная дезадаптация и расстройства развития школьных навыков с позиции детской психиатрии. |
Поздняк В.В. |
|
Запись |
|
|
Особенности нейропсихологических нарушений в рамках клинико-психологической диагностики. |
Скалаухова Т.С. Царева Т.О. |
|
Запись |
|
|
Нарушение школьных навыков с позиции неврологии. |
Мункуев А.С. |
28.02.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Завершение 1 модуля с куратором |
Скалаухова Т.С. |
06.03.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Модуль: Нейропсихологическая коррекция школьных навыков |
||||
|
Раздел |
Название вебинаров и лекций |
Преподаватели |
Дата |
Время |
|
Формирование индивидуальной программы коррекции |
Знакомство с 2 модулем с куратором |
Скалаухова Т.С. |
10.03.2025 |
18:00-19:30 |
|
Организация нейропсихологической помощи пациентам детского возраста. |
Романова-Африкантова Н.И. |
|
Запись |
|
|
Формирование индивидуальной программы коррекции по результатам диагностики. |
Скалаухова Т.С. Царева Т.О. |
|
Запись |
|
|
Внимание как высшая психическая функция в нейропсихологии. Нейропсихологическая коррекция поведенческих нарушений. Формирование произвольной регуляции деятельности. |
Скалаухова Т.С. |
14.03.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Нарушения памяти в рамках нейропсихологической практики. Поэтапное формирование ритмических структур. |
Скалаухова Т.С. Царева Т.О. |
|
Запись |
|
|
Формирование ВПФ в нейропсихологической коррекции |
Формирование мышления в дошкольном и младшем школьном возрасте. Особенности нейропсихологической коррекции. |
Романова- Африкантова Н.И. |
18.03.2025 |
18:00-19:30 |
|
Поэтапное формирование пространственного мышления. Нейропсихологическая коррекция нарушений зрительно- моторной координации. |
Скалаухова Т.С. |
26.03.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Нейропсихологический подход при коррекции поражений левого и правого полушарий. Формирование межполушарного взаимодействия по возрасту: когнитивная и моторная нейропсихологическая коррекция. |
Романова-Африкантова Н.И. |
31.03.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Возможности нейропсихологической моторной коррекции при формировании школьных навыков. Особенности формирования почерка в рамках нейропсихологического подхода. |
Скалаухова Т.С. Царева Т.О. |
|
Запись |
|
|
Нейропсихологический подход к логопедическим нарушениям и их следствиям в школьном возрасте. |
Скалаухова Т.С. |
04.04.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Нейропсихологическая коррекция сочетанных нарушений |
Нейропсихологический подход к коррекции ВПФ при неврологических нарушениях (эпилепсия и т.п.) |
Кузьмина А.В. |
08.04.2025 |
18:00-19:30 |
|
Особенности дистанционного формата нейропсихологической коррекции. |
Романова- Африкантова Н.И. |
10.04.2025 |
18:00-19:30 |
|
|
Нейропсихологическая коррекция сочетанных нарушений у пациентов школьного возраста. |
Царева Т.О. |
|
Запись |
|
|
Завершение 2 модуля с куратором. Подведение итогов курса |
Скалаухова Т.С. |
15.04.2025 |
18:00-19:30 |
|
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00 
Профессиональный личный куратор 
Платформа СДО 24/7 
Доставим удостоверение почтой 
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО) 
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров 
