Структура программы:
Ключевая задача программы: формирование системного когнитивно-поведенческого мышления и способности выстраивать последовательную, клинически обоснованную и гибкую стратегию психотерапевтической помощи.
|
Модуль |
Что это дает |
|
«Когнитивно-поведенческая терапия: философия и особенности КПТ» 30-31 января 2027 г. |
Формирует понимание философии, методологии и базовых принципов когнитивно-поведенческой терапии |
|
«Коммуникация и контракт в КПТ. Позиция КПТ психотерапевта» 27-28 февраля 2027 г. |
Позволяет выстраивать терапевтический альянс, структуру КПТ-сессии и эффективную коммуникацию с клиентом |
|
«Диагностика и концептуализация в КПТ. Выбор стратегии и тактики КПТ» 27-28 марта 2027 г. |
Обучает диагностике, концептуализации случая и построению стратегии терапии |
|
«Когнитивно-поведенческая терапия, направленная на преодоление тревожных расстройств: социофобия, паническое расстройство, генерализованное тревожное расстройство» 24-25 апреля 2027 г. |
Формирует навыки работы с тревогой, избеганием, паническими состояниями и охранительным поведением |
|
«Когнитивно-поведенческая терапия, направленная на преодоление депрессий» 29-30 мая 2027 г. |
Позволяет применять КПТ при депрессии, работать с депрессивными убеждениями и суицидальным риском |
|
«Когнитивно-поведенческая терапия, направленная на изменение личности: методика, коммуникация, основные технические приемы» 26-27 июня 2027 г. |
Обучает работе с глубинными убеждениями, личностными схемами и устойчивыми эмоциональными паттернами |
|
«Когнитивно-поведенческая терапия, направленная на изменение личности: анализ и изменение когнитивных стилей и стратегий» 24-25 июля 2027 г. |
Позволяет использовать экспериенциальные и поведенческие методы для глубинных изменений личности |
|
«КПТ в достижении жизненного успеха: целеполагание, планирование, саморегуляция, преодоление внутренних препятствий» 28-29 августа 2027 г. |
Формирует навыки работы с перфекционизмом, прокрастинацией, саморегуляцией и внутренними препятствиями |
|
«Базовая технология супервизии в КПТ. Модельная супервизия сложных случаев» 25-26 сентября 2027 г. |
Развивает навыки анализа сложных случаев, профессиональной рефлексии и супервизионной работы |
О программе:
Почему этому нужно учиться: когнитивно-поведенческая терапия является одним из наиболее научно-обоснованных направлений современной психотерапии. Эффективная работа в КПТ требует от специалиста понимания философии метода, принципов концептуализации случая, особенностей терапевтической коммуникации, логики построения терапии и границ применения когнитивно-поведенческого подхода. Использование техник без понимания структуры проблемы и особенностей состояния клиента нередко приводит к механистичной работе и снижению эффективности помощи.
Почему это востребовано: в современной практике специалисты регулярно сталкиваются с тревожными, депрессивными, личностными и поведенческими трудностями, требующими не только поддержки клиента, но и выстраивания последовательной, структурированной и клинически обоснованной стратегии психотерапевтической помощи. При этом когнитивно-поведенческая терапия сегодня используется как в консультативной, так и в клинической практике, а её методы всё чаще занимают ведущее место в работе специалистов.
В чем суть предлагаемого подхода: программа представляет собой последовательную систему подготовки специалистов в области когнитивно-поведенческой терапии – от философии и базовых принципов КПТ до работы со сложными клиническими случаями и супервизии. В рамках программы рассматриваются когнитивная концептуализация, диагностика, терапевтическая коммуникация, работа с тревожными и депрессивными расстройствами, личностной проблематикой, устойчивыми когнитивными стилями и стратегиями поведения. Отдельное внимание уделяется использованию КПТ в задачах саморегуляции, личностного развития и профессионального сопровождения.
Когнитивно-поведенческое направление психотерапии к настоящему времени имеет длинную историю, включая историю развития отдельных методов терапии (поведенческие модели Э. Торндайка, Дж. Уотсона, Б. Скиннера, А. Бандуры, когнитивные модели А. Эллиса и А. Бэка и др.), историю интеграции в целостное направление (когнитивно-поведенческое) не только на уровне отдельных техник, но и на уровне методологии, историю развития и переосмысления направления с заимствованием подходов из смежных психотерапевтических и философских систем (третья волна КПТ).
В настоящее время когнитивно-поведенческую психотерапию многие специалисты рассматривают как наиболее научно-обоснованное (т.е. имеющее наибольшее количество исследований, подтверждающих эффективность) и технологически выверенное направление психотерапии. Методы когнитивно-поведенческой психотерапии все чаще не только входят в арсенал современного психотерапевта, но и занимают в нем ведущее, если не единственное место.
Как многие модные тенденции в области психотерапии, когнитивно-поведенческое направление, увы, не избежало печальной славы «терапии всего». Так, в случае отсутствия у специалиста ориентации на клиническую практику, а порой и должной клинической подготовки, когнитивно-поведенческая психотерапия применяется без должного понимания границ и возможностей входящих в нее методов и техник.
Серия циклов по когнитивно-поведенческой терапии, разработанная нашими преподавателями, поможет специалистам в области психологической и психотерапевтической помощи не только разобраться в современных представлениях о данном методе, но и освоить особенности применения этого высокоэффективного инструмента помощи пациентам различных клинических групп на различных этапах лечения и реабилитации. В программе также рассматриваются особенности применения когнитивно-поведенческой терапии при оказании помощи здоровым людям, а также особенности ее использования для точечного воздействия на отдельные мишени психотерапии.
Эта программа предлагает вам освоить современную когнитивно-поведенческую терапию посредством прохождения девяти модулей, длительность каждого из которых составляет 24 ак. ч. Система обучения выстроена так, что позволит вам использовать полученные навыки и знания сразу после завершения первого модуля.
Программа сочетает:
- Теоретическую подготовку.
- Демонстрации.
- Интенсивную практическую отработку навыков.
- Работу в учебных парах и тройках.
- Межцикловые группы отработки техник.
- Супервизионные встречи и ответы на вопросы.
Каждый модуль программы завершается двумя межцикловыми встречами:
- «Группа отработки технических приемов КПТ». На этих занятиях мы берём технику из программы модуля или дополнительную технику и отрабатываем её в тройках или формате демонстрации. В конце встречи разбираем успехи и сложности, возникшие в процессе практики.
- «Супервизия в КПТ. Ответы на вопросы». Эта встреча состоит из двух частей, собственно супервизии реального случая и времени на вопросы преподавателю не только по материалам программы, но и по итогам Вашего опыта применения полученных знаний и навыков.
Продолжительность встреч 1,5 часа. Они проходят после каждого модуля, поэтому у вас всегда будет возможность лучше разобраться в материале курса и получить ответы на возникающие вопросы. Расписание межцикловых встреч находится в личном кабинете слушателя, доступ к которому предоставляется при прохождении обучения.
Преимущества программы:
- Последовательное обучение КПТ от базовых принципов до сложных случаев и супервизии.
- Системное сочетание философии, диагностики, стратегии и техник КПТ.
- Фокус на клиническом и консультативном применении метода.
- Освоение современных когнитивных, поведенческих и экспериенциальных технологий.
- Сочетание теории, практики, ролевых форматов, демонстраций и супервизии.
- Практическая применимость уже с первых модулей программы.
Данная программа будет актуальна и полезна:
- Психологам-консультантам.
- Клиническим психологам.
- Врачам-психотерапевтам.
- Специалистам, использующим или планирующим использовать КПТ в практике.
- Студентам старших курсов психологических и медицинских факультетов.
Вы приобретете навыки:
- Когнитивной концептуализации случая.
- Построения стратегии когнитивно-поведенческой терапии.
- Проведения диагностики и анализа механизмов проблемы.
- Работы с тревожными, депрессивными и личностными расстройствами.
- Использования когнитивных, поведенческих и экспериенциальных технологий КПТ.
- Проведения супервизионного анализа сложных случаев.
Вы получите инструменты:
- Модели и алгоритмы когнитивно-поведенческой терапии.
- Подходы к диагностике и концептуализации.
- Когнитивные и поведенческие техники КПТ.
- Экспериенциальные и метакогнитивные технологии.
- Подходы к работе с личностными схемами и устойчивыми когнитивными стилями.
- Базовые модели супервизии в КПТ.
Вы научитесь:
- Выстраивать последовательную стратегию КПТ.
- Анализировать взаимосвязь когнитивных, эмоциональных и поведенческих механизмов проблемы.
- Подбирать методы терапии с учетом структуры случая и состояния клиента.
- Работать как с симптомами, так и с глубинными личностными механизмами.
- Использовать КПТ в консультативной, клинической и развивающей практике.
- Анализировать собственную терапевтическую работу и профессиональные ограничения.
С какими запросами сможете работать:
(с учетом общей профессиональной подготовки)
- Тревожные и депрессивные состояния.
- Панические атаки, социофобия и генерализованная тревога.
- Перфекционизм, самокритика и прокрастинация.
- Нарушения эмоциональной регуляции.
- Устойчивые личностные и межличностные трудности.
- Дезадаптивные когнитивные и поведенческие паттерны.
- Избегающее и охранительное поведение.
- Внутренние препятствия в достижении целей.
- Сложные и многокомпонентные случаи, требующие когнитивно-поведенческой концептуализации.
Расписание
|
Дата и время |
Раздел |
30 января 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Философия когнитивно-поведенческой терапии |
Теоретические и методологические основы КПТ, современное состояние КПТ |
Кириллова Евгения Александровна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Ключевые понятия, термины и алгоритмы КПТ |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Диагностика, концептуализация, план терапии и ее структура (дайджест) |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Клиническая практика «Концептуализация КПТ на модели реального пациента» |
||
|
Дата и время |
|
31 января 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Основные положения и техники когнитивной и поведенческой терапии |
Основные положения и принципы когнитивной терапии. Структура мышления и когнитивные конструкты |
Кириллова Евгения Александровна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Когнитивная концептуализация и реструктуризация. Примеры техник и структура технологии |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Поведенческая терапия: история и теоретические основания, основные подходы |
|
|
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Примеры техник, направленных на изменение поведения (десенсибилизация, практика наводнения, экспозиция, поведенческие эксперименты). Ответы на вопросы |
||
|
Дата и время |
Раздел |
27 февраля 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Коммуникация в КПТ |
Специфика методологии КПТ |
Кириллова Евгения Александровна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Рабочий альянс, терапевтический контракт и терапевтические отношения в КПТ |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Психологические и технические аспекты взаимоотношений психотерапевт-клиент |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Три основных элемента КПТ: сотрудничество, эмпиризм, диалектика. Принципы сократовского диалога. Направляемое открытие |
||
|
Дата и время |
|
28 февраля 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Структура КПТ-сессии. Домашнее задание в КПТ |
Структура стандартной КПТ-сессии |
Кириллова Евгения Александровна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Клиническая практика: работа с реальным пациентом в методе КПТ |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Роль и формы домашних заданий |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Практикум выбора и назначения домашнего задания на модели ролевой игры. Ответы на вопросы |
|
Дата и время |
Раздел |
30 мая 2026 г. / 27 марта 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Диагностика в КПТ |
Диагностика в КПТ для планирования терапии и использования бригадного подхода |
Алексеева Татьяна Игоревна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Клиническое интервью, дневники, протоколы, самоотчеты и самомониторинг |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Опросник «Dysfunctional Attitude Scale» (DAS) «Шкала дисфункциональных отношений» (ШДО), разработанный A. Beck и A. Weissman. Методика исследования иррациональных установок по А. Ellis |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Методики, направленные на исследование особенностей и степени выраженности клинической симптоматики (тревожной, депрессивной и пр.): Шкала тревоги А. Beck, Шкала депрессии А. Beck, Шкала безнадежности А. Beck, Шкала суицидальных мыслей А. Beck, Шкала тревоги Hamilton, Шкала депрессии Hamilton, Symptom Checklist-90-R L. Derogatis, Обсессивно-компульсивная шкала Y-BOCS |
||
|
Дата и время |
|
31 мая 2026 г. / 28 марта 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Концептуализация в КПТ |
Методики, направленные на исследование особенностей осознанности: Шкала оценки осознанности и внимательности, Пятифакторный опросник осознанности (Five Facets mindfulness questionnaire). Многомерная шкала перфекционизма P. Hewitt и G. Flett |
Алексеева Татьяна Игоревна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Клиническая практика – работа с реальным пациентом в методе КПТ. Концептуализация: от сбора данных к структуре и категориям. Планирование терапии, построение целей, мишеней и этапов на основе концептуализации |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Клиническая практика «Концептуализация КПТ на модели реального пациента» |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Клиническая практика «Концептуализация КПТ на модели реального пациента». Ответы на вопросы |
|
Дата и время |
Раздел |
27 июня 2026 г. / 24 апреля 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Когнитивная теория тревоги |
Функции тревоги и страха, понятие базового страха. Нейробиология и физиология тревоги |
Кириллова Евгения Александровна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Когнитивная теория тревоги. Работа с избеганием и охранительным поведением как с факторами поддержания тревог |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Когнитивные модели генерализованного тревожного расстройства, социофобии, панического расстройства и основные подходы к их терапии |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Клиническая практика с реальным пациентом |
||
|
Дата и время |
|
28 июня 2026 г. / 25 апреля 2027 г. |
Преподаватель |
|
10:00-11:30 |
Техники КПТ в работе с тревожными расстройствам |
Когнитивные техники работы с тревогой (декатастрофизация, поиск доказательств и др.) |
Кириллова Евгения Александровна |
|
11:30-11:45 |
Перерыв |
||
|
11:45-13:15 |
Экспозиция и поведенческие эксперименты в терапии тревожных расстройств. Сложности и подводные камни |
||
|
13:15-14:15 |
Обеденный перерыв |
||
|
14:15-15:45 |
Использование mindfulness в терапии тревожных расстройств |
||
|
15:45-16:00 |
Перерыв |
||
|
16:00-17:30 |
Метакогнитивный подход в работе с беспокойством и руминациями. Ответы на вопросы |
Техподдержка без выходных с 9.00 до 21.00 
Профессиональный личный куратор 
Платформа СДО 24/7 
Доставим удостоверение почтой 
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО) 
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров 
